Estudiantes dominicanos enfrentan ruido en clases de ciencias

El 40 % de los estudiantes dominicanos dijo que el ruido y el desorden interrumpen la mayoría o todas las clases de Ciencias , mientras que el 27 % afirmó que no puede trabajar bien en la mayoría o todas las clases, según los resultados de PISA 2025. Los estudiantes también señalaron dificultades para mantener la atención durante las clases. El 37 % indicó que sus compañeros no escuchan lo que dice el profesor . Estos porcentajes están por encima de los registrados en promedio entre los estudiantes de los países que participan en PISA . En el caso del ruido y el desorden , el promedio es de 31 % , mientras que el 19 % dice que no puede trabajar bien en la mayoría o todas las clases. Sobre la falta de atención de los compañeros, el promedio es de 29 %. El informe señala que, entre 2015 y 2025 , el clima disciplinario en las clases de Ciencias no presentó cambios significativos en República Dominicana , a diferencia de lo ocurrido en promedio en los países de la OCDE , donde mejoró. PISA también señala que los países y economías que lograron mejorar el clima disciplinario en las aulas tienden a registrar estabilidad o aumentos en su desempeño promedio en Ciencias frente a los resultados de 2015 . RELACIONADAS Educación El ocio digital supera al aprendizaje en las escuelas dominicanas, según PISA Educación Cada día cuenta: alumnos con asistencia regular sacaron mejores resultados en PISA 2025 Los estudiantes valoran a sus profesores A pesar de las dificultades dentro de las aulas, los estudiantes dominicanos tienen una percepción positiva sobre el apoyo que reciben de sus docentes . El 89 % dijo que, en la mayoría de las clases de Ciencias , el profesor muestra interés por el aprendizaje de cada estudiante. Además, el 83 % afirmó que el docente continúa enseñando hasta que los estudiantes comprenden, mientras que el 86 % señaló que recibe ayuda adicional cuando la necesita. Los tres indicadores superan los niveles registrados en promedio entre los países de la OCDE , donde las proporciones son de 69 % , 66 % y 73 %, respectivamente. En comparación con 2015 , el porcentaje de estudiantes que percibe interés del profesor se mantuvo en 89 % . La percepción de que el docente continúa enseñando hasta lograr la comprensión pasó de 84 % a 83 % , mientras que quienes dijeron recibir ayuda adicional aumentaron de 80 % a 86 % . Menos acompañamiento de los padres Los resultados de PISA 2025 también muestran una reducción en el acompañamiento familiar que reportan los estudiantes dominicanos . El 49 % dijo que sus padres o tutores les preguntan al menos una vez por semana qué hicieron en la escuela. En 2022, este porcentaje era de 65 % . Asimismo, el 37 % afirmó que conversa al menos una vez por semana con sus padres o tutores sobre problemas que pueda estar teniendo en la escuela. Tres años antes, esa proporción era de 56 % . La reducción del apoyo familiar se produjo entre 2022 y 2025 en casi todos los países y economías que participaron en PISA .